· CASTELLANOS, Ana María de la O (1997), “La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia”, en La Tarea. Revista de educación y cultura (Guadalajara: Sección 47 del SNTE), núm. 9: Historia de la educación y enseñanza de la historia, marzo [disponible en: http://www.latarea.com.mx/articu9/delao9.htm]
· DE TOURTIER-BONAZZI, Chantal (1991), “Propuestas metodológicas”, en Historia y Fuente Oral (Barcelona: Universidad de Barcelona/ Instituto Municipal de Historia), núm. 6 pp. 181-189.
· VALADEZ Arredondo, Áurea Esthela (2006), “Vivencias e intencionalidad, fenómenos determinantes de la percepción”, en Historia e identidad nacional. Su enseñanza en alumnos de cuarto grado de primaria, Ciudad de México: UPN, pp. 110-124.
· COOPER, H (2002) segunda edición. Deducciones e inferencias de las fuentes, en Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria. Ediciones Morata. Pp. 47 a 52.
· PLUCKROSE, H (2002) cuarta edición. Testimonios históricos en Enseñanza y aprendizaje de la historia. Ediciones Morata. Pp. 55 a 64.
· PRATS, Joaquín y J. Miquel Albert (2004), “Enseñar utilizando internet como recurso”, en Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, núm. 41 [disponible online: http://www.ub.es/histodidactica/nuevastecnologias/internetcomorecurso.htm]
· HUBER, Michel (2004). “La Situación Problema como facilitador de la actividad del profesor de historia”, en Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de investigación, núm. 3, marzo [disponible online: http://www.situationsproblemes.com/espagnol/page1esp.htm]
· DELONGEVILLE, Alain (2003). “Noción y práctica de la situación-problema en historia”, en Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de investigación, núm. 2, marzo [disponible online: http://www.situationproblemes.com/espagnol/page1esp.htm]
· FABIAN, Graciela. “La Situación Problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelación [disponible online: http://www.situationproblemes.com/espagnol/page1esp.htm]
· ALBERT, J. Miquel (s.a), “Internet y la didáctica de las ciencias sociales”, en Histodidáctica. Enseñanza de la Historia/ Didáctica de las ciencias sociales [disponible online: http://www.ub.es/histodidactica/nuevastecnologias/Albert.htm]
· SÁNCHEZ GARCÍA, José Manuel y Purificación Toledo Morales (2005), “Los juegos de ordenador en la enseñanza de la historia. Consideraciones metodológicas”, en Quaderns Digitals, núm. 37, marzo [disponible online: http://www.ub.es/histodidactica/nuevastecnologias/san-tol.swf]
· SALAZAR SOTELO, Julia (2006), “Capitulo 4. La función narrativa de la educación”, en Narrar y aprender historia, Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 159-192 [disponible online: http://www.posgrado.unam.mx/servicios/productos/col_pos/anteriores/34.pdf].
· ARIAS Y SIMARRO, Concepción (2004), “Técnicas para la enseñanza y el aprendizaje”, en ¿Cómo enseñar la Historia? Técnicas de apoyo para los profesores, Guadalajara: ITESO, pp. 67-82.
· LÓPEZ VALDOVINIOS, Martina (2001), “El conocimiento histórico y social en la escuela”, en Historia y Ciencias Sociales. Estrategias de enseñanza y aprendizaje, Ciudad de México: Editorial Pax, pp. 1-14.
No hay comentarios:
Publicar un comentario